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Juguetes estándar
En muchos casos, el
niño con discapacidad puede jugar
perfectamente con juguetes estándar
especialmente seleccionados para él
pensando en qué le gusta y con qué
puede jugar.
El juguete estándar facilita y
ayuda a trabajar la inclusión ya
que todos los niños y niñas
con o sin discapacidades juegan con el mismo
juguete y ello facilita el acercamiento.
Dada la dificultad de encontrar juguetes
y materiales lúdicos que se adecúen
a las necesidades y posibilidades de acción
del niño, es fundamental que éstos
puedan ser versátiles y permitan
que, con un mismo objeto, sean posibles
diversas formas de juego. En todo caso
hay que recordar que un mismo juguete puede
esconder muchas y distintas formas de jugar
y por lo tanto conviene animar y acompañar
al niño a descubrirlas.
En todos los casos debemos tener en cuenta
las
normas de seguridad generales
y, al mismo tiempo, pensar en el niño
en concreto para añadir aquellas
medidas que preveamos convenientes.
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Otro aspecto que debe
tenerse en cuenta es la edad del niño
y la niña, ya que a menudo se tiende
a caer en la infantilización, acercando
al niño discapacitado (sobre todo al
psíquico) únicamente juguetes
que se dirigen a niños pequeños.
Aunque a veces los niños con discapacidades
no presentan el nivel de desarrollo intelectual
de otros niños de la misma edad, hay
que procurar no limitar sus capacidades
dándoles sólo juguetes que no
estimulan lo suficiente su autonomía
y su crecimiento. |
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| Es muy probable
que los juegos recomendados para su edad sean
bastante adecuados, siendo tan sólo
necesario adecuar las reglas del juego y la
dinámica a su comprensión. |
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En
muchos casos, elementos
que no son juguetes pueden
convertirse en valiosos
objetos de juego y descubrimiento
llenos de posibilidades.
De este modo, un espejo,
papeles de distintas texturas
y efectos visuales o elementos
que acostumbran a encontrarse
en nuestro entorno más
inmediato se convierten,
en manos del niño,
en auténticos juguetes.
Desde esta perspectiva
debemos procurarles la
posibilidad de entrar
en contacto con diversos
materiales valorando muy
bien las condiciones de
seguridad y teniendo
en cuenta las características
propias de cada niño.
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